La forêt

Sapin ou épinette? Thuya occidental? Hum… Difficile, parfois, de distinguer un conifère de l’autre, surtout si on ne connaît ni leur nom, ni leurs traits distinctifs. L’affiche Nos conifères démêle les conifères de la forêt québécoise en les présentant côte à côte, en détails et en images. Un coup d’œil et vous saurez déjà distinguer le pin rouge du pin blanc et du pin gris, ou l’épinette noire de la blanche.

Comment reconnaître un orme d’Amérique? Facile si on le connaît déjà, mais difficile si on n’a jamais vu cet arbre. Même chose pour le tilleul d’Amérique, le frêne blanc, le hêtre à grandes feuilles… Une affiche toute en couleurs pourrait aider les jeunes et moins jeunes à s’y reconnaître la prochaine fois qu’ils iront se promener en forêt : Nos feuillus. Une seule affiche, mais tous les signes distinctifs des principaux feuillus de la forêt québécoise.   

Le territoire québécois est immense : en termes de superficie, il est 54 fois plus grand que celui de la Belgique. Même à vol d’oiseau, il est difficile d'appréhender ce vaste territoire d’un seul coup d’œil… mais le site de cartographie interactive Vues d’ensemble du Québec permet de le faire d’un seul clic!  Naviguez sur ce site et explorez du même souffle les reliefs du territoire, visualisez la répartition spatiale de la population, situez les territoires protégés, et bien plus encore! 

Combattre un terrible incendie de forêt sans sortir de chez soi? Possible aussi longtemps que le feu ne sort pas de Forestia, un jeu de simulation et de stratégie qui pose tout un défi aux jeunes curieux : aménager une forêt de façon durable. Mais ils ne pourront pas le faire sans apprendre au passage à reboiser une forêt, protéger un écosystème exceptionnel ou réaliser un inventaire forestier. Une fois le jeu complété, ils pourront dire : Moi, je connais les métiers de la forêt!

2^e cycle du primaire - Personne ne grandit à vue d’œil, mais chacun croît aussi sûrement que les feuillus et les conifères de la forêt québécoise. Et si les jeunes et les arbres grandissaient ensemble, têtes et branches vers le ciel ? Cela sera possible si chaque enfant se construit une échelle de croissance en y intégrant les arbres et les oiseaux du Québec. Il n’aura plus qu’à y noter soigneusement sa taille à chaque début de saison. Et tous pourront constater que la croissance n’est pas un phénomène continu!

Vos élèves sont-ils conscients de faire partie de l’écosystème forestier? Connaissent-ils les caractéristiques de la forêt près de laquelle ils vivent? Savent-ils pourquoi nous combattons les feux de forêt même si ces derniers sont utiles? Sont-ils capables d’identifier les arbres qui ont perdu leur feuillage? La forêt est riche d’enseignements; faites-la découvrir à vos élèves grâce à la collection de bulletins pédagogiques L’Écho de la forêt, en ligne.

Elle souhaitait que son travail soit en lien avec la nature, alors elle a étudié la forêt afin de bien la connaître et de pouvoir l’aménager pour la faune. Mais pour cette ingénieure forestière, la forêt est aussi un milieu de vie pour les Premières nations, et c’est tout naturellement qu’elle s’assure, au nom du Ministère, que leurs intérêts et préoccupations soient pris en compte lorsqu’il est question d’aménagement de la forêt publique. Écouter, rapprocher, concilier : voilà son quotidien !

1^er cycle du primaire - Si les mots n’existaient pas, il faudrait les inventer pour pouvoir nommer un à un tous les arbres et tous les animaux qui vivent sur le territoire québécois. Mais heureusement, qu’ils aient quatre pattes ou des feuilles sur la tête, ils ont tous un nom qui leur convient parfaitement ! Jouer avec les lettres et les syllabes permet de découvrir du même souffle les mots et les maux de la nature… tout en développant ses habiletés de lecture. Génial!

Il est « tout yeux tout oreilles » dès qu’il est question d’arbres et de forêt.  Et s’il sait qu’il est impossible de tout savoir, il veut quand même en apprendre le plus possible sur la forêt afin de bien comprendre sa dynamique, son histoire et ses relations avec le climat ou le milieu. Au quotidien, il peut planifier un trajet en hélicoptère, préparer une conférence ou observer, du sommet d’une montagne, une diversité de peuplements forestiers s’étendre vers l’horizon. Alléchant !

Il savait que la forêt serait au cœur de sa vie professionnelle avant même d’avoir terminé son secondaire. « Pour travailler en forêt, il faut l’aimer profondément », dit-il. Il faut aussi aimer les métiers forestiers pour chercher à améliorer les pratiques et les façons de faire. Et s’il cherche continuellement, il trouve souvent comment intégrer les nouvelles technologies de l’informatique et de la géomatique à la foresterie. Son défi? Convaincre ses collègues de faire leur métier autrement.